ACT.1 INVESTIGACIÓN DE CONCEPTOS
INVESTIGACIÓN DE CONCEPTOS
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:
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Cuando hablamos de evaluación diagnóstica se
hace referencia al tipo de evaluación a través de test o pruebas que se
realizan para saber la puntuación que se obtiene en diferentes áreas. Es un
proceso sistemático y riguroso que se hace al inicio de un año escolar, un
tema o un período académico. Busca dos objetivos, el primero es entender en
qué estado están los estudiantes al comienzo del año, el tema o período. El
segundo, tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje durante el desarrollo
del proceso educativo. Estos dos objetivos se aplican a tres
aspectos: 1- Lo que sabe el estudiante 2- Lo que motiva al estudiante 3- Las condiciones de aprendizaje del estudiante |
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Es aquella
que busca mejorar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ella
vemos qué, cómo, cuándo y cuánto los alumnos están aprendiendo. En función de
esto, podemos ir regulando las actividades de clase, los recursos y las
estrategias para conseguir mejores resultados. Si propongo un trabajo de
investigación muy teórico, puede observar que los alumnos no están motivados y
no se esfuerzan lo suficiente, por lo que no llegan a alcanzar los resultados
mínimos esperados. Esto me dice que ese no es el camino y tengo que buscar una
alternativa. Para la próxima vez, puedo probar con un trabajo práctico en
grupos y observar si funciona mejor.
Para esto
nos pueden ser muy útiles tres instrumentos de evaluación formativa
1- Trabajo
diario
2- Un
examen
3- Una práctica en grupo
EVALUACIÓN SUMATIVA:
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Es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un
proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo. Su objetivo es
comprobar cuánto han aprendido los alumnos. Así mismo es comparar con su
estándar de referencia, de tal manera que los educadores se aseguren de haber
cumplido con las metas propuestas por el sistema educativo. Se encarga de estudiar que tan eficaz ha sido un proceso educativo
mediante el proceso de medir lo aprendido por parte de los alumnos. Este tipo de evaluación debe hacerse al final de un ciclo en el proceso educativo. Puede ocurrir de distintas maneras, realizando un examen al terminar cada tema, en forma de examen final o mediante una prueba final de todo un ciclo educativo. |
Evaluación Formativa
Agudelo, M.
(1995). Evaluacion formativa https://www.mep.go.cr/sites/default/files/documentos/evaluacion-formativa.pdf
Popham, W. J. (2008). Orientacion
formativa en el aula https://webdelmaestrocmf.com/portal/que-es-la-evaluacion-formativa-y-como-ocurre/
CNEB (página 177) RVM N.° 094-2020. Cual es la finalidad
de la evaluacion formativa https://sites.minedu.gob.pe/orientacionesdocentes/2020/10/06/cual-es-la-finalidad-de-la-evaluacion-formativa/
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